北京著名的白癜风医院浅谈小学语文愉悦教学
小学语文新课标要求, 在小学语文课堂教学中,要激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识,提高课堂教学效率。学生成为学习的主体是素质教育的集中表现,如何能够引导学生积极参与课堂教学中来是十分关键的问题,那就需要我们广大小学教师要探讨教学策略,研究教学方法,更重要就是要激发学生的学习积极性、主动性和创造性,吸引全体学生能够愉悦地进入学习状态中,因此,我们要使小学语文课堂涌现欢快愉悦的氛围而达到高效。那么如何使学生进入愉悦的学习状态中呢?下面结合自己的教学实践谈谈这一问题。
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一、导语激趣
“兴趣是最好的老师”。兴趣是激发学生学习的动力,只有兴趣的学习才能够推动孩子们积极主动地探求知识的意向,当学生有了浓厚的学习兴趣后,就会保持对这一堂课的高涨情绪,对各种问题都会感兴趣,教师的语言就会引起他们的高度注意,并且能够积极参与,开动脑筋,勇于思考。“良好的开端是成功的一半”。一堂课的教学兴趣关键是起始课,也就是以良好的导语激发课堂学习的兴趣,营造热烈而浓厚的学习氛围,由此就会使学生处于大脑兴奋状态,师生的配合度也会出现最佳状态。一个有着丰富教学经验的老师都会精心地研究每一堂课的导语。于漪曾说:“在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此,我们要研究和设计好导语,达到先声夺人、引人入胜的效果。比如我执教《*河*》一课时,就这样安排导言的:“看!壮观的流瀑飞涌;听!慷慨昂歌撼地铭心。势如雷霆霹雳不可挡,川流不息所向披靡穿越。义无反顾,一如既往披星戴月流浪;坚贞不渝,沿途湿润着干涸的沃土。将昆仑五色归于大海,把平岸山景摄进眼帘。饱览了华夏历代盛衰衷曲心痛,再洒热泪浇铸中国新的辉煌!这就是对*河的赞美。这节课我们就来学习《*河*》。”学生被我的诗情画意的语言所吸引住了,学习的情趣非常高涨。
二、以美感激越学生学习乐趣
德谟克利特曾说道:“人的快乐来自于对美的作品的瞻仰。”我们在生活中经常能感觉到,凡是美好的东西都会给人以最大的乐趣,都能吸引人的注意力。所以,在小学语文教学中,我们要不失时机地恰当的使用美感教育,提高学生的兴趣感。当然教师要有自身的仪表美和语言美,加之教学艺术美,就会极大地吸引学生的学习兴趣。例如,我在执教《海上日出》一课时,我先用一幅色彩斑斓的照片,让学生观察欣赏这幅图片的景色,当学生看到那波光粼粼的水面和色彩纷呈的云天,直接进入海上日出的情景时,就自言自语地说道:“这个是海上日出啊!”我示意地点点头,然后就让学生看谁能说说照片上的景色,我最后用优美的语言进行了总结描述,学生感到受到了美的享受,学生的情绪处于亢进状态,既收到了美育的效果,又使他们准确、深刻地了解了文章,达到了乐学的目的。
三、采用鼓励表扬评价
教学评价是教学中的一个不可或缺的重要环节。通过教学评价可以引导学生走上正确学习的轨道,教者会指出学生的学习失误,学生能够明确自己的缺点和不足并予以改进,同时也能够使学生得到鼓励并激发他们的上进动力,进而会使学生进入一种自主学习、兴趣学习的良好状态。当然评价不科学也会影响学生的思想情绪,更会导致他们情绪低沉丧气,停滞不前甚至后退。传统的教学评价往往是教师站在“师道尊严”的角度,对学生吆五喝六、说三道四,学生在高压下只是听之任之,扼杀了学生的学习积极性和主动性,学生毫无生机和活力,导致没有创新的精神和能力。所以,教师要以激励的方式给予学生评价,要多多对学生进行表扬和鼓励,无论是课堂教学中,还是作业训练的评价都要多给予激励的话,以保持和强化学生的“乐学”态度。使学生能够通过评价喜欢学习语文。
总之,我们作为小学语文教师要以学生为主体,深入学习新课标,努力研究我们的教学对象――学生,领会教材文本的意义,探究新的教学方法和策略,真正去做到发挥学生的积极性、主动性和创造性,使学生能够真正地努力学习语文,对语文的学习有着极大的学习兴趣,提高课堂教学实效,更好地完成语文教学任务。
徐永超,吉林省扶余市增盛镇中心小学教师。