浅谈小学语文的教学革新
当今的教育教学正处在一个转型的关键时期，近年来随着新课程标准改革的推行，教育对于学生们的要求也越来越高，不单单要求学生们牢固掌握课本当中的知识，还要学会灵活的将其运用到生活之中。这就决定了传统的教学方式已经不适应当代的教育教学，要提高如今的课堂效率，那么就必须革新传统的教学方式。语文学科作为小学学习阶段最重要的科目之一，这一时期的语文学习是打基础的关键时期，学习程度的优劣，会对学生们日后更高年纪的学习造成很大的影响，所以自然也是教学方式革新的重中之重。
中国论文
笔者作为一名小学语文教师，结合平时的教学工作经验，借本篇文章，谈一谈有关于小学语文教学的改革的方式和方法，希望可以为各位同行们的教学工作提供一定的帮助。
一、改变课堂现状，促进学生们独立思考
《语文课程标准》在前言中指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”而如今的教学方式，恰恰与新课标的教学要求相悖，特别是在课堂当中。在我们平时的课堂上，老师负责传授课本上的知识，学生们负责学习记笔记，这样的教学方式虽然让学生们掌握了课本上的知识，可以让学生们在考试当中得到一个比较理想的分数，但是却在一定程度上扼杀了学生们的思维能力和创新能力。
课本上的知识是固定的、具有局限性的，学生们只是学到了课本上的知识，却没有学到除了课本知识之外更重要的东西，那就是独立思考的能力和创新的能力。在课堂中，老师的讲授贯穿了整个课堂，可以这么说，学生们所得到的知识都是从老师的嘴里得到的，并非是通过他们自己大脑的思考而得到的。所以说为了培养学生们独立的思考能力，就必须要革新我们的教学方式，在课堂中，要让学生们充分的发挥他们自己的主观能动性，作为老师，我们应该更多的扮演一个引路人的角色，我们要指导学生们如何去学习，让他们通过自己的思考得到知识，而非是老师一直喋喋不休的从头讲到尾，手把手的教给学生。
二、减轻课业压力
不少的老师都存在着这样的误区，认为布置大量的课后作业，可以帮助学生们巩固和复习当天所学的知识，可是事实却恰恰相反。大量的家庭作业不但不会起到帮助学生复习的作用，反而会使他们造成对于这门学科的厌恶。在平时与学生家长的交流中，我发现，有不少的学生在平时都出现过对于课后作业应付了事的情况，甚至还有不少同学表露出了对于语文学习的厌学情绪。对于这样的情况，减轻平时的课业压力十分重要。
其实要想让学生们在课后温习今天学过的知识，未必要靠庞大的课后作业来完成，习题在于质量而不是数量。我们只要在课后布置少量的，具有代表性的习题，这样学生们必然会认真的完成，就完全可以起到让学生们复习知识的目的。这样以来，既减轻了学生们的课业压力，也提升了复习的效率，何乐而不为呢？
三、拉近师生距离，建立新型的师生关系
亲其师，信其道。良好、和谐的师生关系是学生们学习的基础和前提。然而传统的老师形象都是高高在上不苟言笑的，到现在不少的学生对于老师也都有一种敬畏的情绪，认为老师不好接近，甚至在学习方面遇到了一些难题也不敢向老师请教，生怕老师责骂，显而易见这对于学生们平时的学习非常不利。为了提升学生们的学习效率和学习成绩，关于建立新型的师生关系的问题亟待解决。
在建立新型师生关系的问题上，我认为老师不单单要扮演教学者的角色，更要扮演学生朋友的角色。学生们通常都会对朋友说一些他们生活和学习中所遇到的一些困难，而不会和老师去交流这些。作为老师，我们在课下的时候要忘掉师长的身份，以一个朋友的身份与同学们交流，多了解一些同学们所感兴趣的事物，聊一聊他们喜欢的话题，像游戏、电影这样的话题，这样便可以很大程度上改变同学们心目中老师刻板、不苟言笑的形象，对于拉近师生距离和建立新型的师生关系有着非常重要的促进作用。
随着社会的高速发展，教学方式也必须跟随时代的脚步与时俱进。我国的教育教学事业距离与发达国家还有一定的距离，还有很长的路要走，还需要我们广大教育工作者的共同努力。综上所述的三个方面是我在平时的教学工作中所总结出来的教学改革的经验，希望可以为小学语文的教育事业提供一定的帮助。其中若不恰当之处，也欢迎各位同行不吝斧正。